孩子們對(duì)水似乎有一種特別的衷愛(ài)，每每洗手都要在水池邊多逗留一會(huì)兒，更有甚者，竟然把水管開(kāi)的很大，濺的渾身都是水還在那兒偷著樂(lè)。日久天長(zhǎng)，必然會(huì)浪費(fèi)一些水，也不利于孩子們節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　案例：一天，飯前洗手，我又看到一群孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我沒(méi)有象往常那樣大聲訓(xùn)斥，而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說(shuō)：“你們聽(tīng)誰(shuí)在哭呀？”孩子們你看看我，我看看你，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，我接著說(shuō)：“是小水滴在哭，他邊哭還邊對(duì)老師說(shuō)了些話(huà)，你們想知道小水滴對(duì)老師說(shuō)了些什么嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“想！”“小水滴對(duì)老師說(shuō)他是一個(gè)非常愛(ài)清潔又樂(lè)于助人的好寶寶，可是現(xiàn)在小朋友開(kāi)著水管玩水，他們既不能幫別人還會(huì)流到一個(gè)又臟又臭的下水道里去變成臟水，所以他們才會(huì)難過(guò)地哭起來(lái)。”這時(shí)，皓皓小朋友跑過(guò)去邊擰緊水管邊說(shuō)：“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了。”其他的小朋友也都跟著說(shuō)：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會(huì)難過(guò)了。”

　　教師感言：通過(guò)這次教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔剡呁嫠�的現(xiàn)象明顯減少了。只有抓住幼兒心理，采用引導(dǎo)的方法，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)：節(jié)約用水是美德，應(yīng)該教育孩子們從小就養(yǎng)成好的用水習(xí)慣。這是位聰明的老師，沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是通過(guò)形象的比喻帶動(dòng)孩子們的情緒，從而達(dá)到良好的教育目的，廣大的家長(zhǎng)們可以此作為借鑒。

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