現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不僅在成人之間，孩子也自幼就開(kāi)始承受了這種壓力。很多家長(zhǎng)望子成龍心切，從小給孩子很多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，上了這個(gè)班，又報(bào)那個(gè)班，雙休日都是緊緊張張的，但實(shí)際上往往事與愿違，致使一些孩子不能從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和自信的體驗(yàn)，收效甚微。反而使學(xué)習(xí)成了一種心理壓力。

　　就學(xué)習(xí)鋼琴而言，本來(lái)音樂(lè)是培養(yǎng)情操給人美的享受的一種藝術(shù)，但某些家長(zhǎng)對(duì)孩子異常嚴(yán)格，甚至強(qiáng)迫孩子練琴參加考級(jí)，功利性很強(qiáng)，以至于某些孩子失去了學(xué)琴的興趣，為練琴而練琴。

　　其實(shí)，如果讓孩子在愉快的情緒中練琴反而有意想不到的收獲，讓音樂(lè)帶給孩子更多的快樂(lè)和自信。

　　有一位家長(zhǎng)對(duì)此感受頗深，在孩子很小的時(shí)候，就讓孩子學(xué)琴，特意請(qǐng)了專業(yè)老師，但孩子并不情愿，家長(zhǎng)天天逼著孩子練琴，每次孩子練琴連個(gè)笑臉都沒(méi)有，但迫于家長(zhǎng)的壓力不得不練，很無(wú)奈。像很多家長(zhǎng)一樣，最后不得不放棄。

　　時(shí)隔兩年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子又參加了藝術(shù)專修學(xué)校的集體授課班，在這個(gè)班上，和同齡的孩子一起學(xué)琴，這種互動(dòng)式的小組學(xué)習(xí)方式，逐漸使孩子對(duì)音樂(lè)有了興趣，并通過(guò)學(xué)校組織的匯報(bào)演出，極大的增長(zhǎng)了自信心。孩子從琴聲中感受到音樂(lè)的美，從心底深處發(fā)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　此時(shí)家長(zhǎng)也并不勉強(qiáng)孩子去考級(jí)，而是引導(dǎo)孩子讓練琴讓音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)和自信的體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)中的自信與成功的感受，使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，性格更加開(kāi)朗，心靈更加健康。

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