“陪讀”的概念由來已久，在古代，許多皇家貴族子女讀書都有陪侍者。“陪太子讀書”，家長常常用這句老話自嘲培養(yǎng)、教育子女的艱辛。

　　如今，“陪讀”的主體發(fā)生了變化，“家長”承擔(dān)起了陪讀的責(zé)任，但是“陪讀”的目的始終沒有變——為了讓子女更好地學(xué)習(xí)。家長陪讀是否真的能讓子女達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果呢？面對林林總總的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，家長應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對待陪讀呢？

　　業(yè)內(nèi)人士指出，3~6歲的孩子參加興趣班，家長可以陪讀；孩子7歲以后，家長則應(yīng)該培養(yǎng)其獨(dú)立性，盡量讓其獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　家長：通過“陪讀”督促孩子學(xué)習(xí)

　　“不知道你們老師教得怎樣，也不知道兒子學(xué)得好不好，我想跟兒子一起進(jìn)來聽聽課。”近日，記者在一家語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遇到一位想陪讀的家長。這位家長告訴記者，他兒子平時上課不太專心，所以他想通過陪讀的形式，督促兒子學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)的效果。

　　記者走訪佛山其他一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，不少家長在送子女前來入學(xué)時，都提出了陪讀的要求。“我們一般不主張年齡大的孩子由家長來陪讀，但是有個別家長陪讀愿望非常強(qiáng)烈，不得已，我們只能讓家長進(jìn)到課室里來。”劉詩昆鋼琴藝術(shù)學(xué)校培訓(xùn)部總監(jiān)饒薇說。

　　教師：支持“陪讀”3~6歲的學(xué)生

　　面對家長的強(qiáng)烈要求陪讀，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)詞拒絕。“我們的普通課室上課時，家長是絕對不能進(jìn)去的。”禪城學(xué)習(xí)前線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（廣州卓越）負(fù)責(zé)人吳嶸說。但在特設(shè)課程上，如奇趣作文、奧數(shù)課，該機(jī)構(gòu)則通過公開課的方式，讓家長了解老師的教學(xué)方式和授課水平，以此滿足家長的陪讀需求。

　　而一些特長興趣輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在拒絕家長陪讀時，態(tài)度就不如補(bǔ)習(xí)班這般強(qiáng)硬。饒薇告訴記者：“一般情況下我們支持3~6歲的學(xué)生由家長陪讀，對于7歲以上的學(xué)生，我們則不主張家長陪讀。”

　　新招：通過攝像頭滿足家長“陪讀”

　　記者注意到，禪城學(xué)習(xí)前線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的每個普通課室里都安置了攝像頭。據(jù)了解，本來安裝攝像頭的目的是把老師講課過程錄下來，以便校方監(jiān)控教師的授課質(zhì)量，可如今，攝像頭在應(yīng)對家長陪讀要求時卻起到了意想不到的作用。

　　吳嶸說：“我們在休息室的電腦上播發(fā)老師上課的錄像，這樣家長就能看到上課的情形，不少家長在觀看了錄像后，不再提出陪讀的要求。”

　　“陪讀”利弊說

　　利

　　孩子7歲以下陪讀價值大

　　饒薇認(rèn)為，孩子的年齡決定其是否需要陪讀。從心理層面上來講，7歲之前的小孩對家長的依賴性很強(qiáng)，有爸爸媽媽在身邊，他們會感覺到更踏實、更安全，學(xué)習(xí)效果也會更好。

　　從認(rèn)知能力上來講，幼小的孩子在課堂上對新知識的認(rèn)知與理解是比較淺層次的，因此家長課上記清知識要點和老師的要求，課下引導(dǎo)孩子“學(xué)而時習(xí)之”，進(jìn)行有效的練習(xí)，可以幫助孩子鞏固知識。

　　弊

　　易導(dǎo)致學(xué)生依賴性過強(qiáng)

　　吳嶸說，家長陪讀的目的很簡單，就是想了解老師教得怎樣、孩子學(xué)得怎樣。“他們往往只陪讀10~20分鐘，然后就離開課室，這對我們的教學(xué)影響很大，不僅造成了課室的擁擠，而且也會干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。”

　　其次，陪讀也容易讓孩子產(chǎn)生更多的依賴性，從小就養(yǎng)成離不開父母的慣性，很難形成獨(dú)立完成任務(wù)的意識，更多把學(xué)習(xí)的事情推給父母，惰性越來越強(qiáng)。
 

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