孩子應(yīng)該是可愛無邪、天真爛漫的，然而，如今的兒童越來越顯老成，他們的言行舉止之成熟，時(shí)常讓大人嚇一跳。對此，心理專家提醒，別讓孩子成為“小大人”。

　　現(xiàn)在生活中，有不少老師和家長抱怨孩子越來越會“揣摩大人的心思”，“投大人之所好”，常常表現(xiàn)出一些超越他們實(shí)際年齡的行為。對此，專家解釋說，這是“兒童成人化”的行為表現(xiàn)。這種現(xiàn)象還常常表現(xiàn)在孩子的成人化消費(fèi)與裝扮、成人化愛好、心理早熟等方面。

　　兒童成人化是好是壞呢？專家認(rèn)為，個(gè)體的心理成長、成熟是需要過程的，兒童成人化現(xiàn)象說明孩子的心理成長出現(xiàn)跨越，那些不符合他們實(shí)際年齡的行為也恰恰超出了他們的心理承受能力。專家指出，孩子處于幼年時(shí)，人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，為人處世也不存在有自己的風(fēng)格、習(xí)慣，他們對是非曲直并沒有那么清晰的判斷，做出的行為基本上是處于完全的模仿。若過早地被社會復(fù)雜事物影響，而丟失了兒童本該具有的探索心理、游戲心理等，將不利于孩子的心理健康成長，甚至?xí)�引發(fā)心理疾病。

　　造成兒童成人化現(xiàn)象的原因有很多，可歸納如下，首先是家庭環(huán)境對孩子的影響。父母是孩子的第一任老師，家長的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻在影響著孩子，在家庭生活中，若家長經(jīng)常談及功利關(guān)系、社會復(fù)雜現(xiàn)象，而忽視對孩子的正面引導(dǎo)，往往容易催生兒童成人化現(xiàn)象。第二，是孩子生活的小環(huán)境對他的影響。

　　比如，老師常常會表揚(yáng)哪位同學(xué)能考慮他人、能力強(qiáng)、懂事等，孩子就會以此來要求自己，希望能夠得到老師的肯定。還有就是社會媒體的宣傳甚至過度渲染催生了孩子的成人化表現(xiàn)。如很多綜藝節(jié)目，小朋友們穿著時(shí)尚，模仿明星表演節(jié)目；天才兒童，10歲就能考上大學(xué)，出版小說等。無形中影響了孩子的價(jià)值觀，使他們從崇拜漸漸到模仿。

　　怎樣避免孩子過早地成人化呢？專家給出如下建議，第一，家長對孩子要有正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣，經(jīng)常帶孩子參加各種活動，使其在游戲中、在親身經(jīng)歷中得到鍛煉、成長。第二，學(xué)校要重視孩子的各方面的教育培養(yǎng)，尤其不要忽視心理的針對性輔導(dǎo)。第三，社會上的教育組織應(yīng)該多關(guān)注兒童的心理教育，為其創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

　　此外，專家還建議，小朋友們不要過多地自我要求，應(yīng)多與同齡的小伙伴相處，融入自己的小環(huán)境，多參加文體活動，健康成長。

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