兩天來(lái)不斷與學(xué)生交談，孩子的大方自然非同一般。而且我們都感到孩子舉目都是那么漂亮、干凈，穿戴齊整，充滿自信。無(wú)論是在我們進(jìn)入教室拍照還是面對(duì)面相遇，都能聽(tīng)到孩子們統(tǒng)一的稱謂敬語(yǔ)“客人好”，對(duì)詢問(wèn)都是聽(tīng)我們說(shuō)完意思后再回答，很有禮貌，沒(méi)有一哄而上圍觀，沒(méi)有七嘴八舌的嘈雜之聲。在我們拍照時(shí)，有學(xué)生在跟前走過(guò)，都會(huì)避讓，在我們身后走過(guò)，沒(méi)有指指劃化，沒(méi)有一個(gè)擋在鏡頭前面。在餐廳吃飯后我注意觀察，孩子們的舉動(dòng)，大都是吃完后分類送回餐盤，然后把凳子放回桌下的架子上，有孩子一時(shí)忘記也會(huì)有其他孩子幫著放回，多好的習(xí)慣!走去餐廳的路上即使沒(méi)有老師跟從也是有序排隊(duì)，不見(jiàn)三三兩兩或是勾肩搭背樣子。處處感到頗有一種自信、大氣、禮儀感。

　　一種習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論是好習(xí)慣還是不良習(xí)慣，都是學(xué)校的教育、家庭的熏陶等生長(zhǎng)環(huán)境里滋養(yǎng)生發(fā)的。人與人的和諧相處是對(duì)人性的尊重。史家小學(xué)學(xué)生的自然外顯，應(yīng)該是和諧教育的成果。讓我又想起那句話“遺忘的才是教育”。

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