“9月1日馬上要到了，女兒就要成為一名小學(xué)生了�，F(xiàn)在我感覺很緊張，好像是我要去讀小學(xué)似的。不知道其他爸爸媽媽有這樣的感覺嗎？”在某知名育兒論壇上，一個名為“孩子上小一，你緊張嗎”的帖子引起了眾多家長的共鳴。近段時間，家長圈子里關(guān)于開學(xué)的討論異常熱鬧，許多家長坦言“自己比孩子還要緊張”。

　　【“新生恐懼癥”眾生相】

　　恐懼一：鳴響高考長跑發(fā)令槍

　　在許多家長的心目中，孩子開始讀書就是走上了一條漫漫長路，這條路的終點就是高考。家長董女士告訴記者：“老師在開家長會的時候就說，爸爸媽媽要犧牲一點自己的時間，多陪陪孩子，抓緊功課。高考成功是一步步做起的。”

　　當(dāng)然，也有家長更“深謀遠慮”，早早就盤算起“名牌小學(xué)－名牌中學(xué)－名牌大學(xué)－高級白領(lǐng)”的成長路徑。孩子上小學(xué)，意味著這場賽跑的發(fā)令槍鳴響了。

　　恐懼二：孩子能否適應(yīng)新環(huán)境

　　孩子上小學(xué)，意味著他不再是幼兒園里無拘無束的小朋友，而要做一名遵規(guī)章、守紀(jì)律的小學(xué)生。于是，許多家長的煩惱又來了。“寶寶原來一直無憂無慮的，在幼兒園不開心就不去了，可如今天天要上學(xué)。在學(xué)校里，孩子比誰會樂器誰會奧數(shù)，我真怕孩子會受不了。”許多家長在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出這樣的擔(dān)心，面對新環(huán)境、新任務(wù)、新朋友，他們覺得孩子會無法適應(yīng)，產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。

　　恐懼三：自己從此當(dāng)陪讀

　　“家長會上，老師說沒有書面作業(yè)，不過語數(shù)外每天都要家長幫著預(yù)復(fù)習(xí)、聽磁帶、練口算，晚上8點要上床睡覺。我和孩子媽媽覺得太難了，每天下班回來就像打仗一樣。”家住普陀的翁先生接到小學(xué)老師的“指令”之后自然不敢怠慢�？墒亲约浩綍r工作已經(jīng)忙得“四腳朝天”，孩子的媽媽也是“下班沒點”。“原來我們每天會把要做的事情寫在題板上，現(xiàn)在少了陪吃、陪玩，多了陪讀、陪聽、陪練這么多新的內(nèi)容，題板上都寫不下了。”

　　家長甲：調(diào)整“家庭作息表”

　　家住閔行七寶的劉先生，再過幾天就要送女兒讀小學(xué)一年級了。這兩天，夫妻倆把寶貝女兒的開學(xué)日程表梳理了一遍又一遍，詳細敲定了“家庭生活作息表”的改革方案。

　　夫妻倆決定將起床時間提前到早晨6點。以前孩子的幼兒園離家不遠，如今要上的名牌小學(xué)卻要步行20多分鐘。因為夫妻倆上班的地方離家比較遠，只好先幫孩子打理好穿戴、早餐，早早地送她去學(xué)校后再擠地鐵上班去。發(fā)愁的倒是放學(xué)，幸好女兒有個同學(xué)就住在同一小區(qū)，有老人接送，劉先生只好委托別人把女兒帶回家。

　　家長乙：全家行動各司其職

　　彭先生是新上海人，女兒開學(xué)也要上小學(xué)一年級。與劉先生不同，孩子的接送可以由外公外婆擔(dān)綱，可是自己工作實在太忙，早上走得比孩子還要早。無奈之下，全家召開緊急家庭會議，重新明確了分工。

　　“孩子的外公負(fù)責(zé)上午送，外婆負(fù)責(zé)晚上接，我太太每天督促孩子起床、梳洗、吃早飯和晚上回家做功課。”彭先生坦言，自己平時忙，在整個分工中只好當(dāng)個“機動”，一有空閑馬上補位。為了接送方便，他專門把岳父岳母接到家里住，但又怕老人管不住愛玩的孩子。至于這種過渡期何時結(jié)束，他心里也沒譜。

　　家長丙：緊急為孩子減負(fù)

　　“我現(xiàn)在挺矛盾的，既怕孩子一上學(xué)神經(jīng)繃得太緊，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒；又擔(dān)心孩子松松垮垮地貪玩，浪費時間，輸在起跑線上。”家長周女士毫不掩飾自己焦慮的心態(tài)。聽到親朋好友里許多“過來人”談起的一樁樁活生生的例子，她最近暫時“叫停”了孩子每周三次的舞蹈課，決定等開學(xué)一段時間后視具體情況再看看要不要再去上課。“孩子是蠻喜歡的，可是每次去上課，路上就要花掉兩小時，實在怕影響孩子的心情和健康。”

　　【小學(xué)校長】

　　讓孩子快樂每一天

　　“造成幼升小家長焦慮和無所適從的原因非常復(fù)雜。”上海師專附小校長韓新文分析說：首先，部分家長對學(xué)校和老師不信任，對孩子上學(xué)后能否受到好的教育心存疑慮；其次，社會各界對教育越來越重視，有些家長抱著“不能輸在起跑線上，開始不抓，后頭來不及”的片面觀點，精神壓力比較大；還有就是跟風(fēng)心理，你的孩子會奧數(shù)，我就不能讓自己的孩子落后，攀比到后來自然會緊張兮兮。

　　其實，現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期給了孩子和家長比較充裕的過渡時間，學(xué)校教育日益人性化，以學(xué)生為本。家長應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，有的放矢地安排孩子入學(xué)以后的生活，經(jīng)常和老師、孩子溝通，讓孩子開開心心地度過在學(xué)校的每一天，使孩子感覺每天有長進。不要急功近利，避免孩子對學(xué)習(xí)喪失興趣，那樣做的消極影響會很深遠。

　　【心理專家】

　　家長心理也要“軟著陸”

　　瑞金醫(yī)院青少年心理咨詢中心金武官教授在咨詢中發(fā)現(xiàn)，不少從幼兒園即將進入小學(xué)的兒童，普遍對小學(xué)學(xué)習(xí)有既盼望又害怕的“雙重心理”，處理不當(dāng)可能產(chǎn)生“入學(xué)障礙”。也就是因為怕孩子出現(xiàn)“入學(xué)障礙”，許多家長出現(xiàn)了擔(dān)憂、焦慮的情緒。有一位家長為了讓兒子適應(yīng)新的學(xué)校生活，在暑假里就早早地對他進行了訓(xùn)練，結(jié)果孩子因壓力大、恐慌、緊張過度而引起發(fā)燒、腹瀉、頭疼。

　　要消除“入學(xué)障礙”，家長和學(xué)校老師要相互溝通，形成共識。家長不要一味責(zé)備孩子，要盡可能理解孩子，多與其交談，對進入小學(xué)可能發(fā)生的問題準(zhǔn)備一些預(yù)案，即讓孩子從幼兒園“軟著陸”到小學(xué)，逐步適應(yīng)新的生活。

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