朝師附小是朝陽(yáng)區(qū)教委直屬小學(xué)，目前擁有和平街、太陽(yáng)星城、望京分部三個(gè)校區(qū)。前任校長(zhǎng)王秀云是全國(guó)知名的特級(jí)教師、北京市模范校長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，曾連任三屆北京市人大代表，獲得過(guò)“北京市勞動(dòng)模范”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”諸多榮譽(yù)�，F(xiàn)任校長(zhǎng)齊振軍是教育管理本科畢業(yè)，參加了北京市第二期小學(xué)高級(jí)校長(zhǎng)研修班的學(xué)習(xí)，參與了《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)》國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)工作，是《品德與社會(huì)》(廣西版)教材的編委。

　　朝師附小始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以師育生、以境育生、以生育生”的育人思路，以科研推動(dòng)改革，以改革促進(jìn)發(fā)展。

　　堅(jiān)持研究，不斷深化教學(xué)改革

　　從1993年開(kāi)始，學(xué)校以全面提升學(xué)生素質(zhì)為切入點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革。學(xué)校以“樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，全面發(fā)展”為主題，推動(dòng)改革。鼓勵(lì)學(xué)生合格規(guī)范，學(xué)有所長(zhǎng)，在全區(qū)起了很好的帶頭作用。1995年學(xué)校以“五育并舉抓落實(shí)，全面育人求發(fā)展”為主題，帶領(lǐng)全體教師深化教育教學(xué)改革，對(duì)師生的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，得到了前國(guó)家教委副主任柳斌同志的肯定。1998年學(xué)校以“創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生自主，實(shí)現(xiàn)五育和諧，落實(shí)素質(zhì)教育”為主題，全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定、家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　朝師附小形成了以語(yǔ)文教學(xué)改革為龍頭，帶動(dòng)其他各科全面發(fā)展的辦學(xué)特色，在語(yǔ)文的改革中，積極拓寬內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行了“古詩(shī)讀唱，累詩(shī)陶情”“以文為例，訓(xùn)練學(xué)法，自主擴(kuò)展，自主閱讀”“長(zhǎng)文學(xué)精，短文學(xué)深”“由說(shuō)到寫(xiě)，由述到做，指導(dǎo)觀察，強(qiáng)化感受”等語(yǔ)文教學(xué)的改革，不斷突出“新、深、活、實(shí)”的語(yǔ)文教學(xué)特色。

　　打造環(huán)境，不斷強(qiáng)化育人功能

　　一進(jìn)學(xué)校大門，在門廳正面的墻上有一個(gè)大大的“人”字。這個(gè)“人”字鑲嵌在竹筒似的背板上，每條竹筒上面都寫(xiě)著陶行知先生的話：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”在人字的旁邊是“人”字的演化過(guò)程。這個(gè)“人”字蘊(yùn)涵著朝師附小的育人目標(biāo)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成“具有健康的身體、健康的心理、扎實(shí)的知識(shí)、廣博的見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)的能力、發(fā)展的潛力的合格小學(xué)畢業(yè)生”。“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”又是告訴學(xué)生一生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，各種學(xué)習(xí)途徑所要達(dá)到的結(jié)果。

　　走進(jìn)樓道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在樓道一側(cè)的墻壁上貼滿了各種美文詩(shī)句，這就是該校的文化墻。不同的年級(jí)、不同的樓道有不同的主題：有數(shù)字成語(yǔ)系列、有春夏秋冬系列、有梅蘭竹菊系列、有成語(yǔ)故事系列、有龍文化系列、有唐詩(shī)宋詞系列等等。反映出了成語(yǔ)的博大精深，孩子們遨游在這樣的環(huán)境中，既學(xué)得了知識(shí)，同時(shí)又受到了文化的熏陶。在樓道的窗戶上還會(huì)看到中國(guó)的四大名著、文房四寶，這些都潛移默化地使學(xué)生受到教育。

　　學(xué)校是間接知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣也是文化建設(shè)重要的內(nèi)容。世界上公認(rèn)的智慧民族猶太人每年人均讀書(shū)60多本，而我國(guó)人均為4本。讀書(shū)可以獲得知識(shí)、開(kāi)啟智慧。因此學(xué)校把圖書(shū)館建成學(xué)校最大的地方，學(xué)生最愿意去的地方。學(xué)校以開(kāi)放書(shū)庫(kù)的理念力求把所有的書(shū)都展示在學(xué)生面前。學(xué)校將近3萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)完全展示在圖書(shū)館里。

　　開(kāi)展活動(dòng)，不斷搭建國(guó)際交往平臺(tái)

　　該校的國(guó)際交往平臺(tái)在多方努力下已初見(jiàn)雛形，孩子們運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)既展示了自己的風(fēng)采，也拓寬了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。該校和新加坡圣西爾達(dá)小學(xué)是手拉手學(xué)校，和埃及新地平線國(guó)際學(xué)校是“同心結(jié)”學(xué)校。

　　“教育活動(dòng)是教學(xué)的資源”是該校主流文化之一，在給孩子搭設(shè)國(guó)際平臺(tái)進(jìn)行交流活動(dòng)的過(guò)程中，每位老師都非常認(rèn)可此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。老師們說(shuō)到，孩子們自從參加國(guó)際交流活動(dòng)以來(lái)，在文明禮儀、英語(yǔ)口語(yǔ)、與人交流溝通能力等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

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