潛能4：邏輯探索能力

　　搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車(chē)玩具，可到了手的玩具最后都離不開(kāi)一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落‘尸橫遍野’。父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車(chē)給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)。

　　讓“搗蛋”變成潛能：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會(huì)覺(jué)得來(lái)氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來(lái)判斷好壞，正因?yàn)橛泻闷嫘�，寶寶才�?huì)這么做，如果他能無(wú)師自通學(xué)會(huì)安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。

　　所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買(mǎi)兒童專(zhuān)用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

　　潛能5：交際智能

　　搗蛋表現(xiàn)：佳佳無(wú)論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門(mén)，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛(ài)軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門(mén)玩，媽媽就毫不客氣地說(shuō)“不行！”任憑佳佳哭鬧。

　　讓“搗蛋”變成潛能：也許父母覺(jué)得孩子“太野”，反過(guò)來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺(jué)得沒(méi)“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會(huì)，人際交往是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說(shuō)明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。

　　所以，如果對(duì)方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會(huì)把他們的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺(tái)。奉勸父母，千萬(wàn)別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

　　潛能6：動(dòng)手能力

　　搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動(dòng)手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動(dòng)手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)，奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒(méi)掃成，卻把垃圾筒給捅翻了。害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對(duì)奇奇吼了起來(lái)：“走開(kāi)走開(kāi)，再搗亂媽媽就打你了！”

　　讓“搗蛋”變成潛能：為什么媽媽不能對(duì)奇奇的熱愛(ài)勞動(dòng)耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會(huì)做，那么孩子表現(xiàn)出勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性后，媽媽為什么要粗暴對(duì)待呢？不妨給寶寶制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會(huì)吧，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步而不是專(zhuān)門(mén)挑他的不足，你要知道4歲的孩子拿著比他個(gè)子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。

　　他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛(ài)，只要你肯靜下心來(lái)認(rèn)真欣賞就會(huì)這么發(fā)現(xiàn)。寶寶的勞動(dòng)智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

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