所謂非智力因素，從心理學角度看，主要是指個人的情感、意志、性格等方面的特征。作為情感，雖然它不能直接反映客觀事物的某種屬性，但它對人的認識活動卻有著非常重要的影響。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對于真理的追求。

　　一個人的求知欲望，探索精神，學習興趣，都伴有強烈的情感體驗，使人樂而為之。堅強的意志，能使人對已確定的目標義無反顧，不管遇到什么困難，遇到什么挫折，不達目的決不罷休。很多人的成功往往就在堅持不懈的努力之中。如果意志不薄弱，碰到障礙就退縮，那么連最基本的事情也難做成。個人的性格對于活動的效果乃至成敗也有直接的影響。

　　有些學習不好的學生，往往不是由于智力水平低下，反而有的聰明得象小精靈一樣。這樣的學生一般都是非智力因素不好，如自制能力差，注意里不集中，對學習和作業(yè)感到厭煩，坐不住，聽不進，愛淘氣，抵制不住外來的刺激和誘惑，結果影響了智力因素的發(fā)揮。

　　美國心理學家特曼的一項30年追蹤研究結果表明，造成這種差異不在之上的高低，而在于每個人個性心理品質的不同。成就大的那一部分人具有很強的自信心、持久力和勝過別人的愿望，成就小的人則明顯缺乏這些品質。因此，特曼認為，智力與成就之間并非完全相關。

　　綜上所述，非智力因素在學生的學習和發(fā)展中，具有與智力因素同等重要的作用。因此，要提高學習效果和學習成績，學生不僅要培養(yǎng)和開發(fā)自己的智力因素，還要培養(yǎng)自己良好的個性品質，充分利用和調動非智力因素。

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