家長們有時候在家里陪孩子玩耍時，孩子們玩的時候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到后來收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養(yǎng)他們認真負責做事情的良好態(tài)度，也容易導(dǎo)致孩子們覺得父母為自己收拾殘局是理所當然的事情，對身心發(fā)展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來的一套方法，各位家長可以參考一下：

　　剛?cè)雸@的孩子總有著很多的不良習慣，特別是我們托班的小朋友，如玩玩具時總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具�；顒咏Y(jié)束時，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團。為此，我們老師講過很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。

　　有一天，孩子們又玩玩具，結(jié)果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機一動，我從地上拾起玩具，聽聽，然后放到桌子上。孩子們都奇怪的問：“李老師，你在干什么呀”我說：“孩子們，玩具會說話，它們正在哭呢！你們想不想聽玩具在說什么呀？”“想！”孩子們都停下來，大聲說：“讓我聽聽，喔，玩具們說，小朋友一點也不知道愛護我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說著，一邊看著孩子們。

　　孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽著，“小朋友們，玩具生氣了，我們該怎么辦呢？”“我把玩具拾起來，以后再也不摔它了。”佳怡一邊拾一邊說。“我也把它們都拾起來”，“我也拾……，”“我也拾……”一會兒，小朋友把玩具都拾起來，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來愛護它們。”孩子們七嘴八舌地說。“好了，孩子們，以后我們都來愛護玩具，因為它們是我們的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來幾天，我也發(fā)現(xiàn)班里玩具扔滿地的現(xiàn)象明顯變少了。

　　有了上面這位老師的親身實踐，發(fā)現(xiàn)這樣的趣味教育對孩子們還是挺管用的，廣大的家長朋友可以借鑒，甚至根據(jù)孩子的特點摸索出更好的辦法。教育孩子無定法，但是做個有心的家長一定不會錯。
 

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