興趣班學習占用孩子休息游戲時間

　　興趣班學習一般被安排在每天放學后，一些家長為孩子不止報名參加一種興趣班，有的甚至從周一到周六每天都排得滿滿的。從調查數(shù)據(jù)來看，幼兒一周參加興趣班學習平均次數(shù)是2.6次，一次平均用時110分鐘。如此算來，一周幼兒參加興趣班的時間占到286分鐘，平均每天40.9分鐘。調查還顯示，80%左右的幼兒回家要完成與興趣班相關的作業(yè)和練習，如做數(shù)學題、練琴、畫畫等。過于密集地參加興趣班學習，勢必導致幼兒調整休息的時間被占用，游戲和交往活動時間也相應減少。

　　黃娟娟認為，孩子在幼兒園一天活動下來，需要得到調整和休息，但現(xiàn)在興趣班的教學時間主要安排在周一至周五下午4點以后，長此以往容易使孩子身心疲憊。而且每次興趣班的平均活動時間長約40分鐘，大大超過了幼兒園小班每次活動時間15分鐘、中班20分鐘、大班30分鐘的規(guī)定，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

　　早期教育未必都要上興趣班

　　在一些家長看來，好的早期教育就是把孩子送到各類專業(yè)培訓機構。桑標對此并不認同，“其實親子同樂的過程就是很好的早期教育。”國內曾有心理學家對父母的教養(yǎng)方式與孩子學習成績的關系進行研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生與差等生的父母在教養(yǎng)方式上有明顯差異：前者偏愛溫暖與理解，后者偏愛懲罰與干涉。而這種差異引起的結果是，優(yōu)等生有信任與安全感，并形成良好的個性與學習習慣；而差等生有逆反與自卑心理，他們更多厭學和缺乏自信。

　　“長期以來，兒童認知和語言發(fā)展一直成為人們關注的焦點，而兒童情緒情感等內心體驗的健康發(fā)展卻沒有得到應有重視。”桑標認為，早期教育除了要注重智力開發(fā)外，父母還應重視引導孩子充分發(fā)展積極向上的情緒情感體驗，例如培養(yǎng)孩子主觀幸福感和自我效能感，激發(fā)他們的主觀能動性，鼓勵他們主動探索與發(fā)展，使他們能夠不斷適應新環(huán)境。

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