中考、高考之前，學校通常組織學生模擬考，提高學生應考能力，然而，最近，記者身邊不少幼兒家長說，自己的孩子也在為“模擬考”緊張忙碌著。

　　原來，為了幫助孩子增加進入名牌小學的機會，有幼兒教育機構請來區(qū)內名牌民辦小學任課教師，面向幼兒園大班孩子辦起培訓班，并根據各校“面試”熱門考題，組織起模擬考，提醒家長如何利用最后幾個月時間，“沖刺”一下。

　　1.無奈別人都學豈能落后

　　從去年暑假開始，幼兒園大班男生小杰就被媽媽送到了某學前教育班，每周六上午8時至11時，連續(xù)上拼音識字、邏輯思維、看圖說話三節(jié)課——根據授課老師經驗，這是小學“面試”最常涉及的內容。此外，小杰每周還要有兩個晚上，接受少兒英語口語考級培訓。

　　小杰原本是個愛學習的孩子，在幼兒園跟著老師做游戲，唱歌謠，回家還把新學的英文單詞掛在嘴邊�？墒�，幾個月學前班上下來，小杰卻不再主動開口，而要媽媽每天半個小時、一個小時盯在身后背單詞。

　　“看著孩子這么辛苦我也很心疼”，小杰的媽媽曾是名幼兒園老師，說起兒子滿滿當當的日程表，她挺無奈，“別的小朋友讀小學前，做的簡歷都有厚厚一本，我也不敢只拿一疊兒子照片湊數呀！”

　　2.擔憂應試技巧束縛思維

　　雖然學前班老師也認為小杰“考”上名校的可能性很大，但是，媽媽還是擔憂，自己是在一點點消耗孩子的快樂和想象力。

　　為了讓孩子“考”小學不蒙，老師還準備了一場模擬考試，并將“應試技巧”一股腦告訴孩子。例如，很多小學“面試”時有看圖說話的內容，老師們叮囑孩子不要自由發(fā)揮，只能說畫面里看到的東西；考數學邏輯思維，如果老師就一幅圖畫提問：“小鹿的樓上住的是誰”，不能僅僅回答二樓住的小動物，一定要把二三四樓的小動物都說進去。如果老師問起家里誰經常陪你玩，最好說爸爸媽媽一起陪，這樣，老師才會對你的家庭教育情況留下好印象。

　　3.提醒“后發(fā)制人”同樣優(yōu)秀

　　“提前學能學得進去的孩子，天資肯定不錯，但并不是說，孩子必須學得早，才會脫穎而出。”總結多年教學經驗，閘北實驗小學教導主任陳江燕說得很中肯。

　　她現在教的5年級班里，有個男孩沒有上過學前班，一、二年級時學習成績是中下水平。身為大學教師的父母很開明，沒有讓兒子參加任何補習班，而是把喜歡運動的孩子送到各種訓練班。沒有“高壓”政策，只有充分的信任，孩子在三年級以后慢慢“發(fā)力”，漸漸從中下游一直“游”到了班級前列。

　　陳老師提醒家長應該擔心的是，“拔苗助長”可能造成的厭學情緒和課堂的低效率。與其雙休日奔波在各培訓班，不如讓孩子學習一門他喜歡的才藝，釋放學業(yè)給他帶來的壓力。陳老師坦言，每年新生入學，總有孩子覺得自己學得早，懂得多，看不起同班同學。“為孩子保持一份童真，讓他學會愛”，老師們認為這才是一年級新生真正的起點。

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