在我國(guó)家庭教育中，許多家長(zhǎng)缺少教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，在教育孩子上出現(xiàn)一些失誤，其中主要原因是因?yàn)榧彝ソ逃�中的垃圾信息太多�?/p>

　　所謂家庭教育中的垃圾信息，是指那種對(duì)家庭教育不能產(chǎn)生良好的影響，甚至有負(fù)面效應(yīng)的信息。這種信息卻被許多家長(zhǎng)用來作為教育下一代的經(jīng)驗(yàn)，其危害不可謂不大。

　　經(jīng)常聽到有些家長(zhǎng)有這樣的言論：孩子太小，讓他們玩玩，這時(shí)候剝奪他們的快樂是不應(yīng)該的。他們認(rèn)為孩子的快樂就是來自玩，不玩就不快樂了，真是這樣嗎？孩子探求知識(shí)，探求科學(xué)奧秘，了解他們自己未知的世界就沒有快樂了？在一些家長(zhǎng)的眼睛里，快樂只局限于玩，學(xué)習(xí)、求知成了苦差事。這種垃圾信息對(duì)孩子一生的影響是極大的，把學(xué)習(xí)視為苦事，孩子將來對(duì)學(xué)習(xí)還能有興趣可言嗎？孩子還能夠把學(xué)習(xí)搞上去嗎？這種“苦”“樂”觀就是典型的家庭教育中的垃圾信息。

　　在家庭教育中還有一種“順其自然”的觀點(diǎn)，意思是說，孩子的成長(zhǎng)不要去規(guī)劃，讓他順其自然，這樣教育出來的孩子自我意識(shí)強(qiáng)。其實(shí)，說穿了，持這種垃圾信息的家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于管教，自己很懶，整天忙碌于麻將桌、舞池、茶社、酒館，哪有工夫管孩子？由此就有了“順其自然”的說法。他們這種不管不問的“順其自然”只會(huì)導(dǎo)致孩子不辨是非，唯我獨(dú)尊。孩子的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)社會(huì)中的事物還不具備明辨是非的能力。這得靠家長(zhǎng)去引導(dǎo)，去教育。沒有正確引導(dǎo)，沒有目標(biāo)性的指引，孩子很容易出偏，等到壞習(xí)慣、壞思想基本形成，家長(zhǎng)悔之晚矣。

　　在早期家教問題上，垃圾信息也不少。有家長(zhǎng)認(rèn)為，早期教育千萬(wàn)不能搞，孩子多學(xué)點(diǎn)東西就會(huì)驕傲自滿，從而會(huì)影響學(xué)校的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，早期教育的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)更多的“仲永”式的孩子。早期教育的優(yōu)劣現(xiàn)在已經(jīng)毋庸?fàn)庌q，已有定論。早期教育的優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)在的學(xué)生身上越來越多體現(xiàn)出來，可是這么一個(gè)已被事實(shí)證明的道理卻還有人振振有詞地提出反對(duì)意見，豈不怪乎？一個(gè)孩子在入園入學(xué)之前，沒有一定的學(xué)習(xí)、生活、處世的基礎(chǔ)，他就會(huì)落后于群體，孩子的自卑心理就源于此，這會(huì)帶來一輩子的無窮后患，這方面的教訓(xùn)太多了。

　　家庭教育中的垃圾信息還遠(yuǎn)不止這些。我們的家長(zhǎng)在教育孩子中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也吃了不少苦頭，但是，如何讓孩子在家庭教育下得到健康發(fā)展，仍然是我們必須研究的問題。
 

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