親子閱讀是增長(zhǎng)寶寶見(jiàn)識(shí)、提升親子感情的良好方式。但是，怎樣才能使得親子閱讀達(dá)到預(yù)期效果呢？我通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，并結(jié)合親身體驗(yàn)，總結(jié)出了循著孩子年齡的親子閱讀5步曲。

　　第一步：看圖閱讀

　　我發(fā)現(xiàn)，寶寶翻書(shū)的興趣，是看書(shū)上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書(shū)時(shí)，我會(huì)循著兒子感興趣的畫頁(yè)翻，然后讓兒子自己看圖畫上的動(dòng)植物。兒子會(huì)興奮地指著上面的小動(dòng)物說(shuō)：“爸爸，小老鼠在睡覺(jué)！”“小貓?jiān)卺烎~(yú)！”我贊揚(yáng)兒子：“寶貝真聰明！”然后繼續(xù)啟發(fā)他：“小老鼠在哪里睡覺(jué)呢？”“小貓咪喜歡吃什么呀？”兒子答不出來(lái)時(shí)，我就會(huì)讓他仔細(xì)看圖，在圖中尋找答案。

　　第二步：數(shù)數(shù)閱讀

　　兒子每次翻書(shū)時(shí)，看到圖畫以后，都會(huì)指著圖畫上的小動(dòng)物掰著手指數(shù)：“1、2、3、4……”雖然每次都數(shù)得顛三倒四，但還是樂(lè)此不疲。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，等他數(shù)完了，我會(huì)問(wèn)他：“寶貝，這里有幾只小鴨子呀？”“小貓一共釣了幾條魚(yú)�。�”兒子要數(shù)錯(cuò)了，我就會(huì)讓他再認(rèn)真數(shù)一遍，并糾正他顛倒的數(shù)字順序：要答對(duì)了，我就會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他：“那你數(shù)數(shù)這上面是小樹(shù)多，還是小動(dòng)物多呢？”

　　第三步：聲音閱讀

　　別以為閱讀只能用眼睛去看，其實(shí)嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，一定要大聲地念，多模擬小動(dòng)物的聲音，并且做到腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對(duì)閱讀感興趣。

　　“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示范幾遍小動(dòng)物的叫聲，然后讓他模仿并教他串連起來(lái)：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來(lái)，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋里的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情并茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

　　第四步：形象閱讀

　　孩子最喜歡研究小動(dòng)物的長(zhǎng)相了，因?yàn)槊總�(gè)動(dòng)物稀奇古怪的長(zhǎng)相都吸引著他們的眼球。兒子也不例外，每次看到圖畫書(shū)上的小動(dòng)物，就跟我聊起它們的長(zhǎng)相來(lái)。

　　“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圓圓的，尾巴又細(xì)又長(zhǎng)……”兒子指著圖書(shū)上的小老鼠向我描述道。

　　“嗯，那你看小狗狗長(zhǎng)什么樣呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

　　“唔……耳朵大大的，鼻子翹翹的，瞧，爸爸，它的舌頭是紅紅的呢！”

　　“寶貝真聰明！”我贊揚(yáng)了兒子對(duì)小動(dòng)物外貌的描述能力，并引導(dǎo)他進(jìn)一步仔細(xì)觀察小動(dòng)物的長(zhǎng)相，然后表達(dá)出來(lái)。

　　第五步：改編閱讀

　　兒子讀幼稚園大班后，經(jīng)常向我們復(fù)述老師講的小故事。我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)引導(dǎo)他進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)，于是經(jīng)常和他一起進(jìn)行著“改編閱讀”。比如一次兒子講《賣火柴的小女孩》時(shí)，我讓他對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行了改編，讓小女孩碰到一個(gè)富翁，小女孩用真誠(chéng)感動(dòng)了這個(gè)富翁，富翁認(rèn)養(yǎng)小女孩做干女兒，從此小女孩過(guò)上了幸福美好的生活。通過(guò)改編故事，兒子不再局限于故事書(shū)上的內(nèi)容和情節(jié)，他時(shí)常自己編個(gè)故事，然后繪聲繪色地講給我們聽(tīng)。

　　看到兒子的表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和邏輯推理能力等在閱讀中不斷得到提高，我由衷感到：親子閱讀，讓兒子在書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)、找到快樂(lè)。

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