“第二屆中國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)”透露的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)已經(jīng)形成世界上規(guī)模最大的小學(xué)教育，2007年普通小學(xué)在校生10564萬(wàn)人。1800多名小學(xué)校長(zhǎng)從全國(guó)各地趕到天津參加這次大會(huì)。如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)，成為與會(huì)者熱議的話題。

　　大學(xué)校長(zhǎng)是鎮(zhèn)長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng)就是村長(zhǎng)

　　“新的歷史時(shí)期，提倡校長(zhǎng)們認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)辦好學(xué)。”大會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)陳小婭的講話贏得了小學(xué)校長(zhǎng)們的掌聲。

　　而現(xiàn)在，不少小學(xué)校長(zhǎng)面臨著許多不能“安安靜靜辦學(xué)”的問(wèn)題。

　　“‘衛(wèi)生城區(qū)建設(shè)’我們要大搞衛(wèi)生迎接檢查；‘美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)比’我們要美化校園，尤其是校門(mén)口；‘治安模范社區(qū)’我們要搞各種安全教育活動(dòng)——我們這些當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的真是被各種各樣的評(píng)選弄累了、弄怕了。”參會(huì)的一位校長(zhǎng)抱怨。誰(shuí)不想安安靜靜地辦學(xué)？可是各種干擾因素實(shí)在太多了。社會(huì)上有種說(shuō)法，把大學(xué)校長(zhǎng)比作鎮(zhèn)長(zhǎng)，那么小學(xué)校長(zhǎng)就像村長(zhǎng)，什么事都要落實(shí)。

　　小學(xué)校長(zhǎng)面臨多方壓力

　　校長(zhǎng)也面臨著其他壓力。一位校長(zhǎng)說(shuō)，如果白天把某個(gè)學(xué)生批評(píng)得重了些，到晚上自己就會(huì)睡不著覺(jué)，害怕學(xué)生出走了，甚至采取極端行為。

　　另外，校長(zhǎng)們害怕的還有行政部門(mén)對(duì)辦學(xué)的干涉。有時(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，提出一些意見(jiàn)。學(xué)校就要照辦。“不照辦可以，那么以后再需要上級(jí)支持的事就難辦了。”

　　陳小婭給校長(zhǎng)們鼓氣：“不要刻意爭(zhēng)榮譽(yù)，尤其不要爭(zhēng)不符合教育規(guī)律的榮譽(yù)，心態(tài)要安靜下來(lái)。有些事可以聽(tīng)教育主管部門(mén)的，有些不符合教育、教學(xué)規(guī)律的事，可以不聽(tīng)。校長(zhǎng)對(duì)于日常事務(wù)要學(xué)會(huì)自主辦學(xué)。”

　　有的小學(xué)大得像個(gè)小王國(guó)

　　國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平講到兩件事。

　　一是，曾在廣東一個(gè)城市，看到一所學(xué)校最多的一個(gè)班竟然有124名學(xué)生，一所小學(xué)有三四千名學(xué)生。

　　二是，河南一所學(xué)校的校長(zhǎng)，在介紹自己的辦學(xué)理念時(shí)，說(shuō)自己的學(xué)校有優(yōu)勢(shì)，可以保證課堂效率。但是當(dāng)被問(wèn)起優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪兒時(shí)，這名校長(zhǎng)回答：“我們可以保證小班教學(xué)，每個(gè)班控制在80人以下。”

　　陶西平說(shuō)：“小學(xué)教育的效能歸根結(jié)底是教好每一個(gè)孩子，條件就是控制學(xué)校過(guò)大、班額過(guò)大的現(xiàn)象。人數(shù)25人以下的小班化可能不太符合我們的國(guó)情，但班額過(guò)大的現(xiàn)象與教好每個(gè)孩子是有矛盾的。”

　　但是校長(zhǎng)們也有自己的苦衷。一位東部省份的校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，同時(shí)也很盲目，聲譽(yù)好的小學(xué)，大家都想進(jìn)來(lái)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各種關(guān)系也要進(jìn)來(lái)，哪個(gè)都不好得罪。只好多招生，可是校舍有限，沒(méi)辦法，每個(gè)班能多進(jìn)一個(gè)就多進(jìn)一個(gè)。

　　不過(guò)，也有校長(zhǎng)不同意這種說(shuō)法。一位校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在有的小學(xué)校長(zhǎng)的野心挺大，一說(shuō)辦學(xué)的目標(biāo)，就是向大發(fā)展。班級(jí)達(dá)到多少個(gè)，校舍建成什么樣的。有一些名氣的學(xué)校就要建分校。“有的學(xué)校大得真像一個(gè)小王國(guó)。有的校長(zhǎng)也陶醉其中。”

　　陶西平給校長(zhǎng)們“支招”：在大班背景下，堅(jiān)持個(gè)別化教學(xué)的探索，面向全體學(xué)生與面向每個(gè)學(xué)生是一致的，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

　　能否讓每個(gè)孩子不掉隊(duì)

　　全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪在大會(huì)開(kāi)幕發(fā)言時(shí)說(shuō)，自己小時(shí)候?qū)π�學(xué)校長(zhǎng)非常敬畏和崇拜。

　　一次，她在操場(chǎng)上玩，校長(zhǎng)叫她過(guò)去，原來(lái)是自己身上的衣服伸出了一根毛線頭。校長(zhǎng)拿出剪刀仔細(xì)地幫她剪掉。

　　“在我心中，小學(xué)老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是做人的榜樣。”嚴(yán)雋琪講起來(lái)很動(dòng)情。

　　“對(duì)學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校；對(duì)學(xué)生，一個(gè)好校長(zhǎng)就有許多好老師。”陳小婭副部長(zhǎng)提出，“看一所小學(xué)是否有真正的發(fā)展，不是看是否有不斷增加的‘大樓’，而是看教師是否有不斷被激發(fā)的熱情和不斷加深的對(duì)學(xué)生的情感；不是看有多少‘優(yōu)選’學(xué)生入學(xué)，而是看是否對(duì)所有學(xué)生的教育都有信心和勇氣；不是看學(xué)生得多少分，而是看學(xué)生靜悄悄發(fā)生的變化和勇氣。”

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“學(xué)生的天賦是有差異的，要重視他們的差異。不要把學(xué)生分成三六九等，要從小培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。我們能否也提出‘不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)’的口號(hào)？給每一個(gè)孩子提供最適合他的教育，讓每一個(gè)孩子都生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。”
 

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