幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說(shuō)要依賴(lài)某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

　　閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

　　物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個(gè)光線(xiàn)充足、有文化氛圍的活動(dòng)空間，放置一張書(shū)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書(shū)籍，坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀。

　　閱讀場(chǎng)所墻面顏色不宜過(guò)于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書(shū)本或開(kāi)或合地放置其中，使整個(gè)空間充滿(mǎn)休閑和趣味的感覺(jué)。你的家里如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長(zhǎng)可以適時(shí)改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專(zhuān)注在圖書(shū)上。

　　閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來(lái)源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛(ài)看書(shū)，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會(huì)潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動(dòng)。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書(shū)報(bào)，或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個(gè)故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

　　除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，放些輕音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時(shí)必須考慮到的。

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