11月1日下午，人稱“哈佛爸爸”的著名美國(guó)留學(xué)與職業(yè)規(guī)劃專家高燕定在泰州市作了一場(chǎng)題為《人生設(shè)計(jì)在童年》的現(xiàn)代教育講座。

　　高燕定的女兒高倩生在中國(guó)，5歲來到美國(guó)，在高燕定先生的精心培養(yǎng)和女兒的執(zhí)著努力下，她一步步邁向了美國(guó)最著名的兩大學(xué)府———從哈佛大學(xué)畢業(yè)后被哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院錄取。

　　他首倡從孩子的童年就開始進(jìn)行科學(xué)、理性的人生設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃的理念；結(jié)合真實(shí)的例子，與全場(chǎng)觀眾探討了當(dāng)今社會(huì)的教育、職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)的種種問題。

　　1.學(xué)語言的“金鑰匙”：一盒錄像帶

　　對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，外語是很重要的工具。不少家長(zhǎng)問我：學(xué)語言到底有沒有什么竅門？我的孩子花了不少工夫，外語就是不行。

　　其實(shí)，學(xué)語言很自然的方法是模仿，兒童學(xué)外語可以通過重復(fù)模仿以及和交流對(duì)象親密接觸的方法。女兒5歲剛到美國(guó)時(shí)，靠一盒《愛麗絲漫游仙境》錄像帶，每天數(shù)遍反復(fù)看，一學(xué)期下來，她就學(xué)會(huì)了基本的英語。這種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)模仿，是最快速有效的學(xué)習(xí)方法，并且為心理學(xué)家所推崇。

　　《愛麗絲漫游仙境》是數(shù)學(xué)家卡爾·劉易斯寫的一部家喻戶曉的童話故事，它以夢(mèng)幻般的故事情節(jié)吸引了無數(shù)孩子的心。故事中的角色充滿活力，引人入勝。女兒當(dāng)時(shí)每天只上半天學(xué)，回來僅看這一盒錄像帶，因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有這個(gè)能引起她的興趣。她每天不厭其煩，一天看數(shù)遍。看到興奮處，跟著影片中的情節(jié)，和愛麗絲“親密交流”，英語進(jìn)步快。

　　剛開始，吃晚飯時(shí)，她常使勁回憶學(xué)校里為難了她的幾句英語，或者是《愛麗絲漫游仙境》里的幾句對(duì)話，讓我解釋。過了個(gè)把月，她就不再問有關(guān)英語的問題了。不到一個(gè)學(xué)期，這個(gè)看了幾百遍的故事已經(jīng)滾瓜爛熟，她能夠記得整個(gè)片子里的對(duì)話和音樂，一字不漏地背下對(duì)白，每段樂曲也都能唱出來。到后來，她常常只是把電視錄放機(jī)開著當(dāng)伴奏，隨著影帶里的角色一起“與帶共舞”。

　　僅僅一個(gè)學(xué)期，她靠了一盒錄像帶，就高效率地學(xué)到了基本的英語！

　　這個(gè)5歲初到美國(guó)時(shí)學(xué)英語的美好經(jīng)歷，給女兒留下了永遠(yuǎn)的記憶，以至于她11歲時(shí)寫的英文書《西方到東方》出版后，有記者問她，以一個(gè)一句英語也不會(huì)說的新移民，來到這個(gè)英語國(guó)家，她是如何走過學(xué)習(xí)語言到用英文寫作并且出版的道路時(shí)，她不假思索說起的就是這個(gè)故事。那位記者第二天就在報(bào)紙頭版上發(fā)了一篇題為《〈愛絲漫游仙境〉影響了少年作家》的報(bào)道。

　　我自己在英文學(xué)習(xí)上，曾經(jīng)走過痛苦的彎路。我從初一開始學(xué)英語，一看到英語老師就頭痛，看到英語課本就畏懼。

　　我因?yàn)閺男∥窇终Z法理論，就想出了背誦《新概念英語》每篇課文的“笨”方法。我將課文先讀幾遍，接著，把《新概念英語》錄音帶放聽無數(shù)次，一遍遍校正語音、語調(diào)，反復(fù)跟讀，直到背下來。用這樣的方法，一天好幾個(gè)小時(shí)，短期內(nèi)就收到了明顯的效果。一天，我把朗讀的課文錄在帶子上，不動(dòng)聲色地在飯?zhí)美锓沤o學(xué)友們聽。他們一時(shí)竟分不出是原版帶還是我朗讀的帶子。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我單獨(dú)接待了兩次外賓，有一次與美國(guó)專家在一起工作10天，沒有翻譯，自己把什么都搞定了。

　　真是不可思議！困擾了我多年的學(xué)英語的陰影，就這么輕易地?fù)]之而去了！

　　我的這一經(jīng)驗(yàn)就是“精學(xué)一本書、一盒錄音（像）帶”。語言心理學(xué)的研究表明，模仿是高效率地學(xué)習(xí)語言的有效方法。在學(xué)習(xí)外語的初始階段，最好不要涉獵太多，而是用同一種教材，反復(fù)模仿，不求多但求熟練，通過不斷重復(fù)鞏固，滾瓜爛熟以后，再擴(kuò)大到面。這時(shí)，不僅沒有心理障礙，而且信心大增，以后可以學(xué)得非常順暢。

　　2.激勵(lì)孩子的“法寶”：聽孩子講故事

　　女兒到美國(guó)的第二學(xué)期，書包里除了一疊疊的貼畫剪紙外，慢慢地多了幾本薄薄的書，那是文森太太借給她看的。文森太太的教室里有上百本圖書，都是些圖文本兒童讀物。

　　從那時(shí)開始的很多年里，我們幾乎每天要做的事，就是在飯桌上長(zhǎng)時(shí)間地交談，常常一談一兩個(gè)小時(shí)，甚至兩三個(gè)小時(shí)。每天，她告訴我學(xué)校里發(fā)生的事情，而且每次總是以“爸爸，你知道嗎”開始的。

　　到了該收拾飯桌的時(shí)候，她就從書包里抽出那些圖書讀起來。為了刺激她的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)她的自信，一開始，我裝作對(duì)她的讀書能力表示懷疑。我總是問她：“你能看懂嗎？”

　　“當(dāng)然能看懂！”

　　“你是只能看懂一個(gè)一個(gè)的單詞呢，還是真的看明白了整個(gè)故事？”

　　“當(dāng)然是看懂了整個(gè)故事呀。”

　　“真的嗎？”

　　“真的！”

　　我打開書，指著其中一篇。“你能把這個(gè)故事說給我聽嗎？”我問她。“當(dāng)然可以。”接著，她就繪聲繪色地講起了書里的故事。

　　聽完她講的故事，我?guī)е�非�？鋸埖谋砬椋�瞪大眼睛，一�?huì)兒看看書，一會(huì)兒看看她，一會(huì)兒再看看書，一會(huì)兒又看看她，說：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎么能看懂呢？誰教你的呢？”

　　“我自己看懂的，要不要我接著讀下一篇，讀完了再講給你聽？”

　　這正是我想聽到的。她看起來頗為得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸給震了。

　　為了一再地讓我“震驚”，她書讀得越來越起勁，專門找難的、字?jǐn)?shù)多的書看，看完一本之后，就給我講故事。

　　我在多年以后，看到她寫的一篇回憶文章，其中講到，她為我講故事，每次得到表?yè)P(yáng)，都受到很大的激勵(lì)，就想講得更多更好。她寫道：“每次讀完一本書，就在家里，苦苦地等著爸爸回來，講故事給他聽。”

　　可能很多家長(zhǎng)都不知道，對(duì)孩子的贊賞能夠收到這么好的效果。我就是這么哄著她，讓她給我講了一篇又一篇的故事。她因“上當(dāng)受騙”而讀書上癮，從此養(yǎng)成了此后十幾年不變的閱讀興趣和習(xí)慣。

　　我很幸運(yùn)，不但沒有像許多忙碌的中國(guó)家長(zhǎng)那樣，在承受工作生活的壓力之外，還要去找一個(gè)又一個(gè)故事，自己先讀，然后把孩子拉到桌前，不管他喜歡不喜歡，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦講給孩子聽。

　　實(shí)際上，那樣做，不僅家長(zhǎng)太勞累，效果也不一定好。相反的，我偷了懶，還比較輕松地從她那兒“學(xué)”到很多，聽了許多世界著名的故事。在她講故事的時(shí)候，我所做的事很簡(jiǎn)單，就是瞪大眼睛，微笑，大笑。當(dāng)然，我也是真正地享受了女兒的故事。聽完了故事，我該做的事就是，提問，再提問，贊揚(yáng)。

　　多輕松的事兒。

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