人們在評點北京的中小學時，往往只聚焦于幾所最具知名度、最具影響力的中小學。事實上，北京還有許多具有影響力的學校，這些學校的價值被低估了，它們潛心于教育教學改革，致力于對學生的全面培養(yǎng)，贏得了家長和社會的良好評價。

　　豐臺一小

　　豐臺一小是豐臺首屈一指的學校，與位于豐臺的北京12中一樣，放在北京市基礎教育的背景上，也是名副其實的優(yōu)質校。豐臺為豐臺一小校長高秀賢與12中校長成立了名校長工作室，兩位校長正指導著本區(qū)多位校長創(chuàng)建市民滿意的教育。早在2001年，學校就率先提出了“公民道德教育”這一高層次的教育內容和模式。一小還針對小學生提出了“學習小主人”、“禮儀小使者”、“同學小伙伴”、“勞動小能人”等“六小”標準。豐臺一小的教育質量在豐臺區(qū)名列前茅，多數(shù)畢業(yè)生進入了市級優(yōu)質中學。該校的合唱團、藝術團連續(xù)多年獲得市級冠軍。

　　古城二小

　　古二小是石景山地區(qū)的一所大校和品牌校，在北京西部具有一定的影響力。

　　這是一所有“思想”的學校，不跟風、做事一步一個腳印。這也與校長王英的工作作風相類似。二小在全區(qū)的統(tǒng)測中并沒有讓老師們感到更大的壓力，換句話說，這種壓力已經(jīng)被分散到日常教學的每一天、每一堂課了。每次統(tǒng)測，古二小的成績均名列前茅，但是師生、家長并不“驚喜”，因為在他們看來，考得好是很自然的。只是每年小學招新生時，才能看出古二小的人氣和在家長心中的位置。

　　古二小6年前就開始進行“攀登英語走進課堂”的教學實踐，他們結合自己學生的特點，把口語訓練和常規(guī)的英語教學有機結合在一起，做得扎扎實實�，F(xiàn)在，古二小已經(jīng)成了名副其實的“攀登英語基地�！�，每年都有大批同行來“取經(jīng)”，而古二小仍延續(xù)一貫的做事風格，無論誰來聽課，從不刻意準備，客人推門進入哪個班，哪個班就是示范課。

　　呼家樓中心小學

　　呼家樓中心小學是朝陽區(qū)較有影響力的學校之一。教師雖整體年輕，但市區(qū)的骨干占到40%左右，這里的教師敬業(yè)、有責任感、關心孩子、師生關系融洽。呼家樓中心小學在教學方面很少宣傳，他們更關注孩子成長的真實感受，關心孩子的身心健康，讓孩子們有一個快樂的童年。學校的活動多，但不是“作秀”，學校有聲有色的活動促進了孩子們的健康成長。呼家樓中心小學的抽測成績在本區(qū)從來都名列前茅。記者的一個好朋友的孩子就是從這所小學畢業(yè)的，朋友說，在不許跨區(qū)擇校的條件下，孩子所在的班級今年有三分之二的學生都上了重點校。

　　萬泉小學

　　一校兩址的萬泉小學已經(jīng)進入了海淀優(yōu)質校的行列。2008年，該校招收了16個新班，但還是滿足不了所有慕名而來的家長送子求學的強烈愿望。該校是海淀區(qū)最早引入外籍教師的學校，英語學科優(yōu)勢明顯，語文教學特色鮮明。學校在數(shù)學方面也屢獲佳績：2008年在第四屆“IMC國際數(shù)學競賽”(中國賽區(qū))中榮獲二等獎，華羅庚金杯賽拿了兩個一等獎，二、三等獎若干。該校校風大氣，家長評說“有北大之風”。萬泉小學注重孩子全面、健康、和諧的發(fā)展，每周都會有兩節(jié)課的課外小組活動，學生綜合能力普遍較強。萬泉小學以“開放式、國際化一流名�！睘槟繕�，學校與德國、韓國、日本、新加坡等多個國家形成境外友誼校，今年又有兩所美國名校來到萬泉小學進行友好交流。

　　羊坊店中心小學

　　羊坊店中心小學位于海淀區(qū)東南部，有1400多名學生，生源主要來自鐵道部和電信局等。學校雖然教學質量口碑極好，卻從來沒有以“名�！弊跃印Ｓ眯ｉL鄭元宏的話說：學校的發(fā)展是以孩子的成長和老師的發(fā)展為基礎的。

　　該校倡導以品德教育為主的“國際理解教育”，學生從小就受益于國際化教育，感受國際大都市的思想氛圍。學校教學上特色明顯，課堂內容扎實、重視基礎知識教授。學校開展的思維訓練和書法進課堂等都讓學生廣泛地接受常態(tài)的民族文化熏陶，通過細致的課程設計達到教育目的。學校近年社會關注度不斷提升，健美操隊、管樂隊多次獲得全國第一，學校獲得市級冠亞軍的社團就超過5個，在學區(qū)及海淀都有著不錯的聲譽。

　　文匯中學

　　文匯中學是一所體制改革校，創(chuàng)辦人是原匯文中學的老校長、北京市十佳校長王力今；現(xiàn)任校長是原匯文中學黨總支書記王桃。

　　文匯的中考成績確實很“�！保鹤�2001年以來，崇文區(qū)中考第一名有6次出自文匯，每年升入示范高中的學生都占到了80%左右。很多家長認為，把孩子送進文匯，就等于一條腿已經(jīng)邁進了示范高中。文匯的特點是“累老師不累學生，不搞題海戰(zhàn)術”，“逼”著老師在提高教學效益上下功夫，把更多的時間留給學生參加課外活動和社會實踐。近幾年來，文匯僅國際大獎和全國比賽的獎項就拿了200多個。今年，文匯一直倡導的“分層教學”又有了創(chuàng)新，他們?yōu)楦邔哟蔚膶W生連續(xù)辦了5周專題講座，中考前甚至放手讓11名尖子生脫離班級自主學習。用王桃校長的話說：“學校要發(fā)展，沒有創(chuàng)新不成�！�

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