由北京市海淀區(qū)教委牽線，2006年中關村一小與海淀區(qū)巨山小學建立了手拉手關系，2007年9月為了促進手拉手校的進步，中關村一小又與巨山小學進行了教師換教活動。

　　2007年7月17日，帶著老師們的殷殷期望，懷著一顆忐忑不安的心，我邁進了巨山小學的大門，開始了為期一年的換教生涯。轉眼一年過去了，我和巨山小學的老師們一起收獲了許多的感動。仔細反思，我們的民族之所以能在災難面前屹然挺立，不正是因為我們每一個人都在自己平凡的崗位上默默地奉獻著嗎？

　　這里的孩子非常純樸，他們絕大多數(shù)來自外來人口的打工家庭，讀書少，知識面窄。因此在平日的教學中，我結合這種情況，改變原來的教學方法，在閱讀教學中盡量少一些形式，多一些知識點的訓練和知識的拓展，這樣不僅提高雙基能力而且最大限度地擴大知識面。

　　我曾經(jīng)到部分孩子的家中進行家訪，有的家庭的貧困程度令我驚異，有的甚至全家四口人擠在一張床上，沒有一床像樣的被子，而且吃飯、寫作業(yè)都在一張不足五十公分的破舊方桌上，難怪孩子的家庭作業(yè)本都被油污浸透了。除了一張床和一張桌子，黑暗的屋中再放不下其他的家什。這種家境，家長哪有多余的錢給孩子買書呢！為了增加孩子的閱讀量，我從家中拿來許多自己孩子的讀物放在班里，孩子們如獲至寶。每次寫完作業(yè)，看課外書成為了對他們的最高獎賞。不管教學任務多么緊張，每周我必然要組織一次讀書交流，讓學生們用自己的語言介紹看過的書籍。久而久之，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

　　孩子們一點點地成長，我看在眼中，喜在心上。在這里，每培養(yǎng)孩子的一項良好習慣很困難，因為這里很難得到家長的配合，當孩子夜晚入睡，也許家長的買賣還沒有收攤；早晨睜眼，家長早出攤了，他們每天都在為生存奔波著，一切都要靠老師。作為一個打工子弟學校的老師，沒有理由去埋怨什么，只有埋頭去做。就像巨山小學的王校長所說——我們不同于別的學校，我們不僅要教育學生，還要讓學生教育家長。

　　其實在巨山小學我也學到了很多。老師們敬業(yè)的精神、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，無時無刻不在感染著我。在他們的精心指導下，一張張獨具匠心的棉花畫、剪紙，一付付精巧別致的鞋墊以及布老虎，讓來這里的每一位老師贊不絕口。那宛如藝術品的一本本作業(yè)、一張張試卷更使人驚嘆這些打工子弟何以能寫出如此漂亮的文字。在他們身上我感受著執(zhí)著的追求和不懈的努力。

　　予人玫瑰，手有余香。這一年的換教工作經(jīng)歷將永遠留在我的生命軌跡中。

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