西城區(qū)曙光幼兒園，是一所有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的園風(fēng)、具有教科研特色的幼兒園。她作為原北京市幼兒師范學(xué)校附屬第二幼兒園，創(chuàng)建于一九五六年三月，一九七零年與幼師一附幼合并，由第一屆園長陳秀文提議更名為“曙光幼兒園”，至今，已有四十七年的歷史。（曙光：早晨的陽光，預(yù)示幼兒園合并后會煥發(fā)出新的光芒。）

　　四十多年來，先后有十幾位園長在這里工作過。其中陳秀文園長在這里工作24年是歷屆園長工作時間最長的一位，也是將自己的青春和熱血投入幼兒園建設(shè)最多的一位。從她提議將幼兒園更名為“曙光”之日起，陳園長就緊抓教師隊伍建設(shè)不放松。憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，她認(rèn)為要培養(yǎng)教育好孩子，就要有一只過的硬的師資隊伍，因此她對教職工提出“言必有教育、行必做榜樣”，規(guī)范教職工一言一行，逐漸樹立起“熱愛孩子、鉆研業(yè)務(wù)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上”的園風(fēng)。良好園風(fēng)的樹立和明確的辦園思想使曙光幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量和教師隊伍素質(zhì)不斷得到提高，幼兒園連年獲得區(qū)先進(jìn)并逐漸成為西城區(qū)乃至北京市小有名氣的窗口幼兒園，接待了大量的國內(nèi)外觀摩參觀任務(wù)，獲得一致好評，陳園長也因此成為全國有名的好園長。此后，無論是哪屆園長都注意發(fā)揮曙光幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，始終堅持黨的教育方針、貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園保育和教育的任務(wù)，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，把對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促幼兒身心健康和諧發(fā)展、提高教師隊伍整體素質(zhì)和幼兒園保教工作質(zhì)量作為首要工作來抓。

　　“七五”期間，北京市師范大學(xué)和市教科所研究員方明老師等科研人員將科研課題引進(jìn)曙光幼兒園，為曙光幼兒園教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件，更為幼兒園的發(fā)展提供了一個新的平臺，從那時起，曙光幼兒園陸續(xù)接受了國家、市、區(qū)級各類科研課題的實驗研究任務(wù)，有幸得到幼教界許多專家的指導(dǎo)，相繼圓滿的完成了“幼兒園玩具系列化研究”、“培養(yǎng)幼兒語言素質(zhì)”、“萌發(fā)幼兒愛集體情感的研究”“提高我國幼兒師資素質(zhì)的研究”等科研課題的研究任務(wù)，我園教師設(shè)計的教育活動、親子活動、撰寫的研究論文、教育隨筆等也相繼收入課題研究成果《培養(yǎng)幼兒語言素質(zhì)》（教師用書和幼兒用書）《萌發(fā)幼兒愛集體情感》、《讓幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者》、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)科學(xué)》《提高我國幼兒師資素質(zhì)的研究》等書中。這些研究促進(jìn)了教師觀念和行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師的研究意識和研究能力，在為我園培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干力量的同時，也使我們逐漸形成“以科研引路，以教研為主線，全面提高教師和幼兒素質(zhì)”的辦園特色。多年來，我們始終堅持這一辦園特色，發(fā)揮教科研優(yōu)勢，不斷追求高質(zhì)量的幼兒教育，在培養(yǎng)出一批批創(chuàng)造型幼兒的同時，也造就了一支高素質(zhì)的研究型教師隊伍，為北京市的幼教事業(yè)輸送了一批優(yōu)秀的教育工作者、管理人才和特級教師，她們在各自的崗位上，發(fā)揮著巨大的作用。

　　勤勤懇懇的耕耘，必然會帶來很多的收獲，在正確的辦園思想指導(dǎo)下，在幼兒園歷屆園長和全體教職員工的共同努力下，曙光幼兒園在取得許多豐碩的研究成果的同時也為自己贏得了許多社會贊譽。從五六十年代的“全國教育先進(jìn)園”到八十年代的“北京市五講四美標(biāo)兵”至九十年代的“熱愛孩子、精心育人”市級先進(jìn)單位，她通過腳踏實地的努力和扎扎實實的工作不斷為自己創(chuàng)造一個又一個佳績，1989年第一批被評為北京市一級一類幼兒園，2000年以突出的教科研工作獲市區(qū)級“幼兒園開展教科研活動先進(jìn)單位”等。因此，可以說，曙光幼兒園是育花的苗圃，是人才的搖籃，是教科研的基地。