討論

　　一位公關(guān)公司女老總：本想省事結(jié)果更麻煩

　　我現(xiàn)在堅(jiān)決不會(huì)把兩個(gè)女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結(jié)果更麻煩。我的大女兒兩歲零六個(gè)月就被送去“全托”，一直到小學(xué)畢業(yè)。論先天條件，老大比老二的身體要好得多。懷老二時(shí)我還喝了酒，而且又是高齡產(chǎn)婦，身體狀況也不是很好。但沒(méi)想到，老大寄宿后卻經(jīng)常生病。另外，老大小時(shí)候的獨(dú)立能力比妹妹強(qiáng)，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個(gè)局外人。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動(dòng)，也會(huì)疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯得木然多了，也缺乏和家里的互動(dòng)，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無(wú)所謂。有時(shí)候想抱抱大女兒，她竟然閃到一邊，很厭惡地回我：“你要干什么？”

　　南京某事業(yè)單位王女士：不能一切都怪學(xué)校

　　我的女兒在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)寄宿。以我的觀點(diǎn)，寄宿不是問(wèn)題，就像看電視把眼睛看壞了不能怪罪到電視頭上一樣。孩子上了寄宿學(xué)校，親情交流平時(shí)的四天雖然沒(méi)有，但在周末與雙休日的三天完全可以盡情體現(xiàn)。吃飯時(shí)一起聊著各自在這一周的生活趣事，睡覺(jué)前一起在床上瘋鬧或講故事，星期天一起出外游玩，陪她玩她喜歡的東西，吃她喜歡的東西……女兒有時(shí)會(huì)問(wèn)我：“媽媽，我在學(xué)校時(shí)，你每天干些什么呀？”我告訴她白天干什么晚上干什么了，還告訴她，“每天睡覺(jué)前都會(huì)想你哦�！彼�聽(tīng)了后會(huì)露出比較滿足的神情。可能正因?yàn)槠綍r(shí)有足夠的時(shí)間處理自己的事情，到周末我就可以把所有的時(shí)間都拿來(lái)和孩子在一起。所以，我覺(jué)得教育的關(guān)鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學(xué)校一送，像甩包袱一樣不聞不問(wèn)，那自然是會(huì)有問(wèn)題的。

　　錢先生：給孩子一個(gè)緩沖期

　　我打算讓孩子上全托，但是小學(xué)的前三年還是在身邊，之后都寄宿，因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候需要社會(huì)心理的發(fā)展，上全托很好，但是小學(xué)前三年的孩子需要父母親自培養(yǎng)他的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以在這三年不斷告訴他，三年后他要離開(kāi)家自己生活。

　　專家

　　上寄宿學(xué)校的孩子易傷心

　　南京兒童醫(yī)院的一位專家在接受采訪時(shí)表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是個(gè)方便省事的選擇，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這意味著家長(zhǎng)對(duì)他們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問(wèn)題。專家認(rèn)為，孩子一周只有在周末才能見(jiàn)到爸爸媽媽，這種生活狀態(tài)會(huì)使需要父母的孩子沒(méi)有安全感，直接影響親子關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無(wú)論多么負(fù)責(zé)和有愛(ài)心的老師也沒(méi)有辦法取代母親的作用。在門診里還可以見(jiàn)到一些例子，有的小朋友都快上學(xué)了，但表達(dá)能力卻很差，一問(wèn)才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他，偏巧老人是不愛(ài)說(shuō)話的人，孩子沒(méi)有一個(gè)練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，語(yǔ)言能力發(fā)育自然受到限制，像這種錯(cuò)過(guò)發(fā)育期的問(wèn)題，治療起來(lái)是很麻煩的。

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