在家長、幼兒園和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合力打造下，現(xiàn)在很多孩子在上學(xué)前就能認(rèn)幾千個(gè)字，能算加減法，英語說得朗朗上口。但是，請(qǐng)成年人蹲下來問一問我們的孩子：你快樂嗎？

　　采訪中接觸到的一個(gè)孩子，讓記者很受震動(dòng)。由于完成不了幼兒園老師布置的作業(yè)，這個(gè)孩子不愿上幼兒園。因?yàn)樯嫌變簣@他感到受冷落，一點(diǎn)也不好玩，沒意思。我們能怪這個(gè)孩子嗎？把超出他接受能力的知識(shí)強(qiáng)加給他，剝奪他童年的快樂，這樣就能塑造一個(gè)我們想要的人才嗎？

　　記者采訪中、生活中接觸到的孩子，很多忙得讓人心疼。有的放學(xué)以后，還要去鋼琴班；有的周末要學(xué)舞蹈、美術(shù)、英語等，小小年紀(jì)忙得像個(gè)陀螺一樣。有的孩子對(duì)記者說，我不想學(xué)，但是媽媽讓我學(xué)，沒辦法。

　　記者與一些父母交談發(fā)現(xiàn)，父母也有很多無奈，怕別人都學(xué)，自己的孩子不學(xué)就落后；怕孩子輸在起跑線上，上不了好中學(xué)、好大學(xué)，找不到好工作；怕社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子長大后沒有立足之地。望子成龍是人之常情，但是家長們有沒有想到，我們能教會(huì)孩子唱歌、跳舞、畫畫，卻沒法給他們感知美的眼睛、充滿愛的心靈以及快樂的心態(tài)。

　　采訪中一位專家打了個(gè)形象的比喻，早期智力開發(fā)應(yīng)保證孩子的可持續(xù)發(fā)展，過度開發(fā)就好像在高速公路上開車，超過一定速度就很容易翻車，很難保持平衡。幼兒教育應(yīng)該適當(dāng)，符合孩子身心發(fā)育特點(diǎn)。否則，巨大的心理壓力會(huì)在孩子成長過程中給他們蒙上一層陰影。

　　給學(xué)齡前的孩子減負(fù)需要家長、幼兒園、社會(huì)通力配合。我們只要想一想，孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)中，得到多少、失去多少，如果失去很多，就得不償失。有什么能比快樂更重要呢？還是讓我們記住專家的話吧：還我們的孩子一個(gè)健康快樂的童年！

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