問(wèn)：雨楊是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，在幼兒園經(jīng)常代表班里和其他班的小朋友進(jìn)行交流。前段時(shí)間，我們向老師反映孩子晚上吃飯沒(méi)吃飽的情況后，老師及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了督促。孩子倒是好點(diǎn)了，可是現(xiàn)在回家什么都不吃，讓她吃點(diǎn)她就說(shuō)老師說(shuō)了回家不吃飯。這孩子膽小，在幼兒園里什么意見(jiàn)都不敢說(shuō)，在家也是這樣，只要?jiǎng)e人一反對(duì)她就不說(shuō)話了，讓人感覺(jué)性格太懦弱了。這可怎么辦呢？”

　　答：從心理學(xué)上講，這種孩子的心理比較脆弱，不敢反抗別人，很少自己做決定。這在一定程度上和家庭教育有關(guān)。

　　首先，孩子的生活范圍小。雨楊生活范圍很小，平素只生活在自己的小家庭里，從小由保姆照看，很少出去玩，接觸外人也少，依賴性較強(qiáng)。

　　其次，家庭教育方法不當(dāng)。雨楊在家里不聽(tīng)家長(zhǎng)的話的時(shí)候，爸爸就會(huì)說(shuō)：“你再哭我把你扔在外面讓老虎吃了你。”“你不聽(tīng)話就告訴老師�！庇眠@些恐嚇孩子，會(huì)使孩子失去了安全感，形成膽小怯懦的性格，同時(shí)也容易導(dǎo)致孩子對(duì)上幼兒園的畏懼心理。

　　最后，家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子限制過(guò)多，如到公園去玩耍時(shí)，不讓孩子去爬山，怕摔下來(lái)，不讓孩子去湖邊玩，怕掉下去等等，造成孩子不敢從嘗試與實(shí)踐中獲得知識(shí)，取得經(jīng)驗(yàn)，這也造成了孩子的膽小怯懦。

　　孩子聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話就是缺點(diǎn)了。幫助“循規(guī)蹈矩”的孩子一步步勇敢起來(lái)，需要家園一致，進(jìn)行不懈的努力。

　　1.增加和孩子相處的時(shí)間，尊重孩子的意見(jiàn)。由保姆帶大的孩子在心理上會(huì)容易缺乏安全感，因此，家長(zhǎng)應(yīng)增加和孩子相處的時(shí)間，并且在外出的時(shí)候，如買東西、點(diǎn)菜等，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，并且按照孩子的意見(jiàn)行事，由此鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表見(jiàn)解。

　　2.給孩子提供交往的空間。幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，幫助幼兒建立良好的伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與同伴交往，在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)分享、合作等行為方式，獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　3.家園配合，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表意見(jiàn)。教師是幼兒模仿的主要對(duì)象，教師的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是莫大的激勵(lì)作用，在幼兒園里，教師可以鼓勵(lì)幼兒在游戲中提出自己的意見(jiàn)，比如如何分組、制定規(guī)則等，由此帶動(dòng)幼兒積極的情緒體驗(yàn)。

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