虎頭虎腦的小林從小就特別討人喜歡。4歲那年，他進(jìn)了幼兒園讀小班。班里有3個(gè)老師，她們一看到小林那副可愛的模樣，都喜歡得不得了，其中一個(gè)30來歲的女老師更是把小林當(dāng)成了“干兒子”，沒事兒就會(huì)把小林拉到自己眼前，讓他叫自己“干媽媽”。小林一叫，老師就眉開眼笑，一把把糖果、餅干直往外掏，吃得小林愈發(fā)“圓”了。

老師喜歡自家寶貝本是家長求之不得的事�？蓵r(shí)間長了，小林媽媽卻開始擔(dān)心了：兒子幾乎一下課就和這位老師呆在一起，和其他小朋友玩耍的時(shí)間卻很少；而且小家伙已經(jīng)形成了這樣一種心理，總覺得自己與眾不同。這樣下去，孩子的心理會(huì)不會(huì)畸形發(fā)展？小林的媽媽思索再三，終于下了決心，把小林轉(zhuǎn)到了另一家幼兒園。

老師太喜歡孩子居然成了家長的心理負(fù)擔(dān)。近日，在杭州賣魚橋小學(xué)召開的“家庭教育互動(dòng)交流活動(dòng)”上，一位母親講述了兒子這段離奇的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。她也由此得出結(jié)論，只有讓孩子處于一個(gè)平等、寬松的幼兒教育環(huán)境中，他的身心才能健康、均衡地發(fā)展。

對這位母親的做法，杭州市教科所副所長韓似萍給予了肯定：“幼兒園、小學(xué)階段的孩子，心智還沒有完全成熟，這時(shí)候他們的生活環(huán)境、朋友圈子，對他們的一生都將產(chǎn)生巨大的影響。智慧=分?jǐn)?shù)+環(huán)境，高學(xué)歷的確能夠提高一個(gè)人的認(rèn)識(shí)層面，但良好的生活環(huán)境與綜合、均衡的素質(zhì)發(fā)展，才能為一個(gè)人帶來生存和生命的智慧。

因此，韓似萍很贊同賣魚橋小學(xué)的教育方式——“光譜教育”，就是將孩子的勞動(dòng)能力、品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績各方面，以不同顏色的星星來代替，哪一方面做得好就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，每天都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。韓似萍認(rèn)為，在這樣一種綜合、均衡和趣味性并存的教育環(huán)境中，孩子們的各項(xiàng)才能都能得到相應(yīng)的施展，同時(shí)也讓家長們能夠更清楚地了解到，自己的孩子究竟應(yīng)該做什么，喜歡做什么。

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